Atividade 4: Entrevista a uma especialista em EaD - Professora Doutora Andreia de Bem Machado

Esta atividade teve como objetivos e competências as seguintes:

1.   Organizar um Guião de entrevista sobre conceções e práticas de EAD;

2.   Realizar uma entrevista a um(a) especialista em EAD;

3.   Transcrever e analisar a entrevista realizada, à luz da abordagem teórica realizada na UC;

4.   Partilhar e discutir no grupo turma o trabalho realizado.

A atividade 4 referiu-se à elaboração e análise de uma entrevista a um especialista em EAD. Decorreu do conjunto de atividades anteriores, designadamente da abordagem teórica realizada sobre EAD e das questões que foram sendo propostas para a construção de um Guião de entrevista que foi agora finalizado e operacionalizado.

Nesta primeira fase, e constituído do grupo de trabalho, composto pela Ana Sacavém, Tatiane Silva, João Silva e Luis Moniz, e tendo em vista a realização de uma entrevista a uma especialista em EAD, contactámos a Professora Doutora Andreia de Bem Machado e que prontamente aceitou o nosso convite.

Após a finalização e a aprovação do Guião de entrevista, pela Professora Lúcia Amante, efetuámos a entrevista à Professora Andreia, e que, em nosso entender, correu com muito sucesso. Em seguida, fizemos a análise da entrevista à luz da abordagem teórica realizada nas atividades anteriores e a transcrição da entrevista e submetemo-la no Fórum de trabalho do nosso grupo.

Consultar: Guião de Entrevista

Posteriormente, e já na fase 2, partilhámos a análise realizada à entrevista, assim como a respostas da Professora Andreia às questões apresentadas, e debatemos, no Fórum Geral da Atividade, sobre os trabalhos apresentados pelos vários grupos.

Ler: Análise da entrevista da Professora Andreia de Bem Machado

Ver: Respostas ao Guião de Entrevista

Atividade 3: Educação Online - Tendências emergentes

Esta atividade teve como objetivos e competências as seguintes:

1.   Caracterizar modelos e tendências emergentes na Educação Online;

2.   Analisar conceitos específicos de cada um dos modelos em análise;

3.   Contrastar situações pedagógicas decorrentes dos diferentes modelos;

4.   Avaliar os benefícios e desafios associados à adoção de modelos emergentes, considerando como eles podem melhorar a aprendizagem, mas também os possíveis obstáculos;

5.   Concluir a construção da Bibliografia Anotada;

6.   Elaborar possíveis questões sobre modelos emergentes, a incluir no Guião de Entrevista sobre EaD.

A etapa 1 desta atividade consistiu na análise e reflexão crítica sobre modelos e tendências emergentes em Educação Online, dando continuidade à construção da Bibliografia Anotada e à elaboração de um Guião de Entrevista sobre EaD. Nesta etapa, serão formados grupos que escolhiam e trabalhavam um dos modelos emergentes apresentando um relatório sobre o tema.

Os modelos a trabalhar foram:

• Modelos híbridos: Blended Learning e Flipped Classroom;

• Modelos de MicroLearning: Mobile Learning e Gamificação;

• Modelos Massivos: MOOCs e cursos Abertos;

• Inteligência Artificial: desafios para a EAD.

O nosso grupo composto pela Ana Sacavém, Tatiane Silva, João Silva e Luis Moniz escolheu como modelos a serem trabalhados os Modelos de MicroLearning: Mobile Learning e Gamificação. Em seguida, elaborámos o Relatório sobre os modelos estudados.

Ver o Relatório de Modelos de MicroLearning

Numa 2ª etapa, o grupo trocou o relatório redigido com o do grupo que estudou a “Inteligência Artificial: desafios para a EAD” e, a partir dos relatórios de ambos os grupos elaborámos e partilhámos um infográfico comparativo dos dois modelos com o objetivo de evidenciar as características dos 2 modelos em análise.

Para consulta clique em Infográfico 

Ainda nesta etapa disponibilizámos também, no Fórum, a Bibliografia Anotada das referências usadas na elaboração do Relatório.

Consulta das Bibliografias Anotadas

Debatemos os contributos partilhados e no final debate propusemos as 3 possíveis questões sobre modelos emergentes a incluir no Guião de Entrevista sobre EaD.

Veja as Questões para Entrevista clicando aqui

Atividade 2: Teorias de EAD - Confronto de perspetivas

Esta atividade teve como objetivos e competências as seguintes:

1.   Conhecer e caracterizar as principais teorias pedagógicas de ensino a distância;

2.   Analisar os conceitos específicos de cada uma delas;

3.   Comparar princípios e conceitos de diferentes teorias de EaD;

4.   Dar continuidade à construção da Bibliografia Anotada;

5.   Elaborar possíveis questões a incluir no Guião de Entrevista sobre EaD.

Na 1ª fase, a atividade 2 focou-se na abordagem e no debate sobre as teorias dos pioneiros da EaD.

As teorias em análise foram:

·         Teoria do estudo independente (Wedemeyer);

·         Teoria da conversação didática guiada (Holmberg);

·         Teoria da industrialização (Otto Peters);

·         Teoria da distância transacional (Michael Moore);

·         Teoria da Comunidade de Investigação (Randy Garrison; Terry Anderson & Walter Archer).

Assim, o nosso grupo constituído pela Ana Sacavém, Tatiane Silva e Luis Moniz analisou e comparou as duas diferentes teorias selecionadas: Teoria do estudo independente (Wedemeyer) e Teoria da Comunidade de Investigação (Randy Garrison; Terry Anderson & Walter Archer). Em seguida elaborámos um artefacto digital (Powerpoint), onde apresentámos os contrastes entre as duas teorias em estudo.

Ver: Teoria do Estudo Independente vs Teoria da Comunidade de Investigação

Além disso, disponibilizamos também, no Fórum Geral da Atividade. as Bibliografias Anotadas relativas aos textos usados pelo grupo.

Consultar Bibliografias Anotadas

Na 2ª fase desta atividade, analisámos e debatemos as apresentações de cada um dos grupos sobre as diferentes teorias de EaD e no final do debate o nosso grupo propôs as 3 possíveis questões a incluir no Guião de Entrevista sobre EaD.

Para consulta clique em: Questões para o Guião de Entrevista sobre EaD

Atividade 1: Fundamentos da Educação à Distância: Bibliografia Anotada e Guião de Entrevista

Esta atividade teve como objetivos e competências as seguintes:

1.   Analisar fundamentos e conceitos da Educação à Distância;
2.   Dar início à construção de uma Bibliografia Anotada;
3.   Elaborar possíveis questões a incluir num Guião de Entrevista sobre EaD.

Esta atividade envolveu 2 etapas de trabalho: uma individual e outra coletiva. Na 1ª etapa, o objetivo do trabalho individual foi a elaboração das anotações para cada um dos 3 textos obrigatórios, seguindo as orientações sobre Bibliografia Anotada (normas APA), e um 4º texto de outro(s) autor(es) publicado em revista científica da especialidade.

Para consultar clique em Bibliografia Anotada

Depois desta etapa de trabalho individual, desenvolveu-se uma 2ª etapa de trabalho conjunto em que o grupo turma melhorou os contributos individuais da 1ª etapa e elaborou, a partir de cada um dos textos anotados, um possível conjunto de questões, dando início à construção de um Guião de Entrevista sobre EaD.

Na 2ª fase do trabalho, a docente reuniu os contributos dados e partilhados no fórum para análise e aperfeiçoamento conjunto pela turma. O grupo debateu os contributos dados, melhorando-os e escolhendo, para cada texto, a versão final a incluir na Bibliografia Anotada da Turma que continuará em construção nas atividades seguintes. Concluída a tarefa anterior, cada estudante elaborou um conjunto de 3 possíveis questões, decorrentes das leituras realizadas, dando início à preparação de um Guião de entrevista, a um professor de EaD, sobre os aspetos em foco nos textos trabalhados.

As Questões para o Guião de Entrevista podem ser consultadas aqui

Atividade 0 – Ideias pessoais sobre Ensino à Distância e eLearning

Atividade zero teve como objetivo a exploração de ideias pessoais relativamente ao que é a Educação à Distância (EaD) e o eLearning. A atividade envolveu as 2 tarefas seguintes:

Tarefa 1 - Depoimento Pessoal

1.   O que é para si a Educação à Distância? E o eLearning?

A Educação à Distância – Educação à Distância (EaD) é, para mim, um método de ensino e aprendizagem que não requer a presença física dos alunos e dos professores, como numa sala de aula tradicional. Em vez disso, a EaD utiliza tecnologias de comunicação, como a internet, para disponibilizar conteúdos educacionais, interação entre professores e alunos, avaliações e recursos de aprendizagem, mas de forma remota. Neste modelo de ensino, a comunicação entre professores e alunos pode ocorrer de forma síncrona ou assíncrona.

ELearning – No meu ponto de vista, o eLearning acaba por ser um subconjunto da EaD que usa a tecnologia de informação e comunicação de modo a que o processo de aprendizagem seja facilitado, através do uso de ferramentas como computadores, tablets e smartphones, juntamente com a internet.

2.   Refira se alterou a sua visão sobre EaD / eLearning desde que iniciou o Módulo de Ambientação neste curso de mestrado.

Relativamente à minha visão sobre EaD / eLearning, antes e após o Módulo de Ambientação neste curso de mestrado, gostaria de sublinhar que o Módulo de Ambientação permtiu-me ter a oportunidade de desenvolver várias atividades, conhecer e consultar documentos que me ajudaram a participar nas atividades e nos fóruns.

Quanto à comunicação em ambiente virtual, considero que me ambientei com alguma facilidade à sua utilização, assim como ao uso dos instrumentos de comunicação, metodologias de trabalho, regras de comunicação, consultas de documentos e participação nos fóruns.

Uma vez que já frequentei duas licenciaturas em regime de eLearning, tinha uma visão e uma noção bastante abrangente sobre a EaD e o eLearning.

Apesar disso, concluí que a gestão do tempo online e a organização pessoal, são pontos fundamentais para o sucesso deste curso de mestrado, planificação e disciplina são indispensáveis.

Tarefa 2 - Indicação de 2 especialistas da área

1.   Tendo em consideração o seu contacto pessoal e/ou conhecimento prévio e/ou experiência, indique o nome de 2 nomes de especialistas da área de EaD ou de eLearning que considere importantes.

Uma vez que estou a iniciar o meu percurso, e dada a pouco literacia que tenho na área de EaD e de eLearning, irei apenas referir o nome da especialista Lina Morgado, por ter sido aquela pessoa sobre quem li alguma coisa quando navegava no site da UAb.

2.   Indique qual lhe parece ser a importância ou contributo destes especialistas para a área.

Especialista em Educação a Distância (EaD) e eLearning, conhecida pelo seu trabalho na área académica em Portugal, tem contribuído significativamente para o desenvolvimento e a pesquisa em tecnologias educacionais e estratégias de ensino a distância. É autora e coautora de diversos artigos, livros e capítulos de livros relacionados com EaD, e tem-se destacado no cenário académico português e internacional pelas suas contribuições para a promoção e melhoria da educação mediada por tecnologia. Também tem sido envolvida em projetos de pesquisa e desenvolvimento relacionados com eLearning e tecnologias educacionais.