Tema 2: A Avaliação na Educação Online

 

DIÁRIO DE BORDO

O diário de bordo do Tema 2: A Avaliação na Educação Online descreve as atividades e as reflexões relacionadas ao desenvolvimento de competências para discutir a avaliação da aprendizagem online no ensino superior e identificar e caracterizar conceitos e estratégias de avaliação online que sustentam e orientam a mudança para uma nova cultura de avaliação.

O primeiro passo foi aceitar o desafio lançado a mim e à colega Liliana Eira, pelas Professoras Lúcia e Elizabeth, para fazermos uma análise mútua e a concretização de uma versão final conjunta, dos trabalhos que fizemos individualmente, para inclusão no documento.

Uma vez que a seleção do capítulo do livro "Assessment Strategies for Online Learning Engagement and Authenticity" de Diane Conrad e Jason Openo (2018), Capítulo 1 - "The Big Picture: A Framework for Assessment in Online Learning", já estava realizada, procedeu-se, de novo, à leitura detalhada do capítulo e à análise crítica conforme as orientações fornecidas. Essa análise revelou a complexidade e importância da avaliação na aprendizagem online, destacando a necessidade de uma avaliação autêntica e centrada no aluno.

Em seguida, redigimos a recensão crítica conjunta sobre o Capítulo 1, onde foram destacados argumentos sobre a importância da avaliação na aprendizagem online, tanto os pontos fortes quanto as limitações do texto, realçando a necessidade de uma abordagem formativa e centrada no aluno.

No dia 2 de maio, a recensão crítica foi publicada no Fórum da Atividade 2, permitindo compartilhar conhecimentos e obter feedbacks dos colegas e professores, o que proporcionou novas ideias para possíveis melhorias no trabalho.

Para consultar a recensão crítica clique aqui

Nos dias seguintes, houve participação na análise e discussão dos contributos no fórum, resultando num debate produtivo que ajudou a refinar os pontos discutidos na recensão crítica. Foi consensual a importância de adaptar as práticas de avaliação para responder melhor às necessidades dos alunos em ambiente online.

Posteriormente, será realizada a publicação do documento conjunto final no repositório Aberto da UAb e/ou na revista RE@D, marcando a conclusão de um processo colaborativo e enriquecedor. A versão final deste trabalho conjunto tornar-se-á um recurso educacional aberto que poderá beneficiar outros educadores e estudantes interessados na avaliação da aprendizagem online.

A recensão crítica, apresentada por mim e pela colega Liliana Eira, do capítulo "The Big Picture: A Framework for Assessment in Online Learning" tentou ser o mais detalhada possível, abordando de forma abrangente as principais ideias e teorias sobre a avaliação na aprendizagem online. A versão unificada sintetizou as principais estratégias de avaliação online discutidas no capítulo 1, destacando a importância de práticas autênticas e centradas no aluno para promover uma aprendizagem eficaz e significativa no ensino superior online.